PALESTRA SOBRE A DESCONSTRUÇÃO DO OLHAR EUROCENTRISTA

Professora Natali - História da África

Texto: ÁFRICA FORA DO TEMPO - ANDERSON RIBEIRO OLIVA.

Reflexão: Aluna - Vilma Lima Schimidt - RGM 07110590

O autor fala de novos padrões de abordagem didática para a sala de aula, exemplificando uma variedade onde explana a necessidade do estudo do gênero, das migrações, da elaboração de padrões específicos, da organização política e social, da estética, da filosofia, da cultura e vários outros.

Acresço este englobado alguns conceitos próximo a vivência a realidade destes educandos, quanto a sua comunidade, sua cidade, Estado e nação. Demonstrando que a História em geral é um campo específico do conhecimento, abrangendo toda a vivência de uma sociedade, de forma geral e porque não, dentro da disciplina de História da África. Para tal podaríamos estar efetuando pesquisas direcionadas, onde o aluno possa estar adquirindo novas opiniões, sobre o assunto sem deixarmos de lado a devida orientação sobre o tema, com os devidos cuidados necessários a este. Visitas aos museus existentes por todo nosso país, onde nossos discentes tenham contato com sua própria história. Trabalhos como seminários, textos orientados, música, dança, comida e muitos outros detalhes riquíssimos de nossa própria cultura. Olimpíadas de História - Competições entre salas, sendo todos os temas ligados a África.

(VLSCHIMIDT)

Texto: ÁFRICA FORA DO TEMPO - ANDERSON RIBEIRO OLIVA.

Reflexão: Aluna - Vilma Lima Schimidt - RGM 07110590

Em 2003 o Presidente da República promulgou a lei 10.639 e no ano seguinte o parecer 003 do Conselho Nacional de Educação, obrigando ser incluso ao sistema de educação brasileiro o ensino de História Africana e cultura afrobrasileira, sendo essa segunda opção como educação transversal ou seja, necessária ser abordada por todas as outras disciplinas.

Porém a dificuldade tem sido inúmeras, uma vez que os profissionais encontrados nas escolas não estão devidamente preparados para tais abordagens, bem como uma falta de aperfeiçoamento do professor e livros didáticos.

O autor fala de uma pesquisa elaborada entre os anos de 1995 á 2005, onde encontrou uma pequenina luz no final do túnel, uma vez que de 30 coleções, 11 livros destacaram-se por trazer o assunto as aulas, ainda não aperfeiçoados, porém já um pequeno inicio.

Todavia também é necessário que o educador e educando deixe seu olhar eurocentrista da história para que possamos estar estudando e ensinando História da África com o devido respeito merecido. Acredito que os fatores mais importantes e desafiadores do ensino de História seja os explanados:

1) A falta de preparação de profissional devidamente habilitado para o ensino de História da África.

2) A falta de material dedicado ao assunto e/ou com a complementação do assunto abordado.

3) Estudos e pesquisas de historiadores comprometidos que deixem de abordar o tema com um olhar eurocentrista, nem afrocentrista.

(VLSCHIMIDT)